伊佐市立曽木小学校　公式ブログ「曽木の子」

 今日は，４年に１回の総合訪問(教育事務所と教育委員会の合同訪問)がありました。

　学校では，以前から計画的に準備を進めるとともに，先生方には“構えずに，いつものとおりの子どもたちの姿を見ていただく”ことをお願いしました。

　朝は，雷鳴が鳴り響くなど天候が心配されたのですが，程なく雨も上がり，滞りなく訪問を迎えることができました。

　学校経営について説明を聞いていただいた後，いよいよ授業参観です。

　子どもたちは，元気よく発表したり，じっと考えて意見を交換したりと，いつものとおりの活動が展開されていました。中には，もう少し緊張してもいいのでは・・・と思われる子どももいて，はらはらどきどき・・・。

　まとめでは，曽木校の子どもたちの姿や教育活動，先生方の姿勢についてよい評価をいただき，また明日からの教育活動を頑張るための元気の源となりました。

　ご指摘いただいた課題については，今後，早速改善を図っていきたいと思います。

　みんなで楽しくがんばっていこうね。　“鍛える”というキーワードも忘れずに。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人　

曽木校では，毎年，全学年で『体力・運動能力調査』を実施しています。

　これは，子どもたちの体力等を客観的に把握し，日頃の指導に役立てる目的で取り組んでいるものです。

種目は，

　反復横跳び，上体起こし，立ち幅跳び，長座体前屈，５０ｍ走，ソフトボール投げ，シャトルラン，握力　です。

　子どもたちは，自分のカードを持っていて，６年間の記録(成長)が一目できるようになっています。

　検査の様子を見ていると，・・・握力と体前屈の値が少々低かったような気がしました。

　これから，学校の傾向と児童個人の体力の様子について分析を進め，授業等に役立てて行きたいと思います。

　体力は，“少しきつい”と感じることをした時に伸びると聞いています。

　自分自身を鍛えようね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人　　

次に向かったのは，伊佐・湧水消防組合　大口消防署でした。

ここでも，まず概要の説明をしていただき，子どもたちの質問です。

• 消防署には，何人いるのですか。
• １１９番の通報は，一日に何件あるのですか。
• 火事は，年間に何件あるのですか。・・・等々

　その一つ一つに丁寧に答えていただきました。

　その後は，署内の見学です。

　消防司令室では，１１９番の電話がどのように受けられ，すぐに場所が分かる仕組みをその目で見た子どもたちです。いたずら電話が，緊急の電話の邪魔をしている現状についても知りました。

　その後は，実際の訓練の様子を見せていただきました。

　高さ１５ｍの壁を，ロープ１本で手足を使って上ったり，手だけで上ったり・・・，そのすごい速さに，見ていた子どもたちから思わず拍手が起こりました。

　ロープで人を引き上げたり，トンネルの中を這って進み，救助して連れ帰る訓練もありました。

どれもどれもすごく素早い動作に，見とれるばかりでした。

　最後に，新品の救助工作車を中心に消防車や救急車を見せいてただき，見学が終わりました。

　お忙しい中，本当にありがとうございました。

　子どもたちはきっと，人々の暮らしを守ることの大変さが実感できたのではないでしょうか。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人　　

　３，４年生の社会科では，『安全なくらしと町づくり』という学習があるのですが，実際に警察署と消防署に行き，見聞を深めたり質問したりして，学習に生かすことがその目的です。

　当日は，市のバスを使って，曽木小から約２０分足らずで伊佐警察署に着きました。

　建物に入る前に，係の方に概要を説明していただき，子どもたちの質問が始まりました。

• 交通事故は，年間に何件あるのですか。
• 自分の体を守るのに，どのようなものがあるのですか。
• 働く時間は，何時から何時までですか。
• 事件は年間に何件あるのですか。　　・・・等々

　　おまわりさんは，子どもたちの質問に丁寧に答えてくださいました。

　　ちなみに，働く時間は，基本的には，８：３０～１７：１５ですが，事件等が発生すると休みはないそうです。

　この後，署内を見学したり，パトカーの中を見せてもらったりしました。パトカーのトランクには，“初動"に必要な，いろいろなもの(浮き輪，警棒，コーン，楯・・・)が，備えられていました。

　最後に，テレビでよく見る“鑑識”の指紋採取まで体験させていただきました。

　お忙しい中，子どもたちのために時間を割いていただき，ありがとうございました。

　おかげさまでとても良い学習になりました。

　多くの子どもたちが，きっと警察官の仕事に興味を持ったことでしょう。

　　　　　　　　　　　　　　　　管理人　　

　地区の防犯協会，そして学校のスクールボランティアの方々をお招きし，そして針持駐在の矢野さんを講師に迎え，"不審者対応訓練"を実施しました。

　まず，『３人一組になって下校している最中に，車で通りかかった男の人が子どもたちに声をかけてきた。』という想定で，子どもたちがどのように対応するのか，どのように通報するのか確認しました。

 子どもたちが３人で下校していると，車が近寄ってきて，子どもたちに声をかけます。

　「ちょっとごめんだけど・・・，道を教えてくれないかな？」　　

　「曽木の滝は，どっちに行けばいいのかな？」

　「ここに地図があるから，これで教えてくれないかな？」

　何と言われても近づこうとしない子どもたちに対し，車から降りてきて追いかける不審者役。

　「助けて！」と言いながら，防犯ベルを鳴らし逃げる子どもたち・・・。

 次に，その対応法を見て，周りの子どもたちが，良いところと改善した方が良いところなどを発表し合いました。

◎　車に近づかなかったこと

◎　「助けて！」と声を出せたこと

◎　不審者の人相風体，車の色・形・ナンバーをよく覚えていたこと

◎　高学年がよくリードしていたこと

▲　もっと大きな声が出せると良かったこと

　いざ自分のことになると，なかなか思うとおりにはできないかも知れません。

 日頃から大きな声を出す練習をしていく必要があると感じることでした。

　自分の身(命)は，自分で守る意識を高めましょう。

　　　　　　　　　　　　　　　管理人　

　中・高学年は，“自転車の点検の仕方“と“安全な乗り方”について，それぞれ学習しました。

まずは，自転車の点検の仕方は・・・　“ ぶたはしゃべる ”　です。

ブ　　：　ブレーキ

タは，：　タイヤ

シャ　：　車輪

ベル　：　ベル　　について，一つ一つ点検します。

　次は，校庭に設定した模擬道路で，交差点・クランク・Ｓ字カーブなど，乗り方を学習します。

　講師の方々の的確なアドバイスで，子どもたちはスムーズに学習を進めていきます。

　　ルールを守ってヘルメットをかぶり，安全運転に努めましょう。

　事故に遭わないことも大事ですが，事故を起こさないことも大事ですよ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人　

　年度当初のお忙しい中，子どもたちの安全のために，伊佐警察署，針持駐在所，伊佐市役所総務課，伊佐市交通安全協会からそれぞれ講師として来ていただき，曽木校交通安全教室を行いました。

　全体の指導の後，低学年は，“道路の歩き方“や“横断歩道の渡り方”を中心に，

学びました。

　子どもたちは，道路を歩く時は“右側を通るように”と指導されていますが，『なぜ右側を歩くのですか？』と警察官の方から思いがけない質問をされ，子どもたちは，しばらく固まって(???)いました。・・・説明によると，“車が左側通行なので，運転手と歩行者の双方の目で安全確認ができるように”という意味があるのだそうです。

　低学年の子どもたちは，校庭に作った“模擬道路・交差点”で，道路の歩き方・渡り方を学びます。まずは，昨年学習して分かっているはずの２年生がお手本を示します。

　① 安全確認をして　

　② 右を見て，左見て，また右を見て

　③ 右側を確認しながら，横断歩道を半分まで進み

　④ 左側を見ながら，道路を渡りきる

　・・・さすがは，２年生です。しっかりとお手本を示すことができました。

　いよいよ１年生の番です。２年生のお手本に倣って・・・。

少々ぎこちないですが，できていました。

　次は，本当の道路・横断歩道での練習をします。

　学校前の国道２６７号の横断歩道に立ち，実際に押しボタン信号機を使って道路を横断します。

　いつもより緊張した面持ちでしたが，しっかり渡ることができた子どもたちです。

　交通ルールを守り，“自分の命は自分で守る”意識を持とうね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人　

今日は，日本全国で，小学６年生，中学３年生を対象に学力等の調査が実施されています。

　本校の児童も，国語・算数の基礎問題，国語のＢ問題，算数のＢ問題，そして学習状況調査と取り組みます。

 　教室は，さすがに “ しぃーーん ” とした雰囲気で，子どもたちは，集中して問題に取り組んでいました。

　※ちなみに空いている席は，５年生の席で，別教室で学習しているのです。

　日頃の学習の成果を発揮して，よい結果が出せるといいですね。

  また，もしできなかった問題があったときは，もう一度よく考えてトライし，自分のものにしようね。

　　６年生にとっては，テスト続きとなりましたが，いい練習になったかも知れませんね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人　

　先週から１日１科目ずつ４日間かけて，年度始めの標準学力検査を実施しました。

　これは，前学年の学習内容の定着の様子と指導上の課題を明確にし，再指導・個別指導と結びつけたり，教育活動・授業の改善に結びつけたりするために，毎年実施しているものです。

　子どもたちは，少々緊張しながらも一生懸命問題と向き合っていました。

　学習内容がしっかり定着していればいいな・・・と思いながら，子どもたちの姿を見つめることでした。

　あと少しです。　見直しもしっかりね。　がんばれ　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人　

　本校では，縦割り給食を実施しています。

　今日は，第１回目ということもあり，“友愛班”ごとに分かれて給食を食べました。

　管理人の部屋には，１年生を含めたＦ班の６人が来てくれました。

　手をあわせて “ いただきます ” をして，みんなで食べ始めます。

　もくもと手を動かす者，口ばかり動かして，なかなか食事が進まない者，にこにこしながら話を聞きつつ食べる者・・・，いろいろな個性があり，楽しい時間を過ごすことができました。

　学級のみんなと食べるのもいいけれど，たまには縦割り給食もいいでしょう

                                   　管理人