伊佐市立曽木小学校　公式ブログ「曽木の子」

　中・高学年は，“自転車の点検の仕方“と“安全な乗り方”について，それぞれ学習しました。

まずは，自転車の点検の仕方は・・・　“ ぶたはしゃべる ”　です。

ブ　　：　ブレーキ

タは，：　タイヤ

シャ　：　車輪

ベル　：　ベル　　について，一つ一つ点検します。

　次は，校庭に設定した模擬道路で，交差点・クランク・Ｓ字カーブなど，乗り方を学習します。

　講師の方々の的確なアドバイスで，子どもたちはスムーズに学習を進めていきます。

　　ルールを守ってヘルメットをかぶり，安全運転に努めましょう。

　事故に遭わないことも大事ですが，事故を起こさないことも大事ですよ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人　

　年度当初のお忙しい中，子どもたちの安全のために，伊佐警察署，針持駐在所，伊佐市役所総務課，伊佐市交通安全協会からそれぞれ講師として来ていただき，曽木校交通安全教室を行いました。

　全体の指導の後，低学年は，“道路の歩き方“や“横断歩道の渡り方”を中心に，

学びました。

　子どもたちは，道路を歩く時は“右側を通るように”と指導されていますが，『なぜ右側を歩くのですか？』と警察官の方から思いがけない質問をされ，子どもたちは，しばらく固まって(???)いました。・・・説明によると，“車が左側通行なので，運転手と歩行者の双方の目で安全確認ができるように”という意味があるのだそうです。

　低学年の子どもたちは，校庭に作った“模擬道路・交差点”で，道路の歩き方・渡り方を学びます。まずは，昨年学習して分かっているはずの２年生がお手本を示します。

　① 安全確認をして　

　② 右を見て，左見て，また右を見て

　③ 右側を確認しながら，横断歩道を半分まで進み

　④ 左側を見ながら，道路を渡りきる

　・・・さすがは，２年生です。しっかりとお手本を示すことができました。

　いよいよ１年生の番です。２年生のお手本に倣って・・・。

少々ぎこちないですが，できていました。

　次は，本当の道路・横断歩道での練習をします。

　学校前の国道２６７号の横断歩道に立ち，実際に押しボタン信号機を使って道路を横断します。

　いつもより緊張した面持ちでしたが，しっかり渡ることができた子どもたちです。

　交通ルールを守り，“自分の命は自分で守る”意識を持とうね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人　

　３校時に，児童会の主催で “ １年生を迎える会 ” を行いました。

　児童代表あいさつで，「１年生に早く学校に慣れてもらうために，楽しい会にしましょう。」と会の目的の説明がありました。

　会の内容は，大まかに

　①　１年生の自己紹介

　②　各学級の出し物

　③　全校レクリェーション　　の３つです。

まず，１年生の自己紹介です。

名前，将来なりたい職業，好きな食べ物など，それぞれ元気に話すことができました。

　学校生活の場面を再現した「ジェスチァーゲームクイズ」や，学校生活の中から出題している「曽木小学校クイズ」など，それぞれ工夫した活動で，１年生を迎えることができました。

それに応えるように，１年生が普段の授業より張り切って答え，楽しい一時となりました。

　その後，全校で “ じゃんけん列車 ” をして，最後に一つの大きな輪になり，曽木小学校の子どもたちそして先生方が，みんなつながりました。

　これで，１年生も無事に児童会の仲間入りができたようです。

　良かったね，１年生のみんな　　

　児童会の皆さん，上級生の皆さん，企画・準備ありがとうございました。

  　　　　　                    管理人　

　曽木校では，来る５月１２日(日)に，第１回目の親子でのプール掃除を計画しています。

　それに先立ち，プールの水を落として何かを追っている姿がありました。

　校務員さんが，プールで泳いでいる“ニジマス”を捕まえていたのです。

　最初の内は，水深が２０cm位あったためか，逃げ回るニジマスの方が優勢でしたが，時間が経つにつれ水深が浅くなったためか，それとも校務員さんの腕があがったためか，小一時間ほどで，すべてのニジマスを捕まえ，小プールに入れることができました。

　ニジマスは，昨年度の親子釣り大会の残りで，体長が優に２５ｃｍ以上ある堂々としたもので，本校の児童数より多い数が残っていました。

　今度は，子どもたちがプールを泳ぎ回る番です。

　ニジマスのように，すいすい泳げるといいね。　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人　

今日は，日本全国で，小学６年生，中学３年生を対象に学力等の調査が実施されています。

　本校の児童も，国語・算数の基礎問題，国語のＢ問題，算数のＢ問題，そして学習状況調査と取り組みます。

 　教室は，さすがに “ しぃーーん ” とした雰囲気で，子どもたちは，集中して問題に取り組んでいました。

　※ちなみに空いている席は，５年生の席で，別教室で学習しているのです。

　日頃の学習の成果を発揮して，よい結果が出せるといいですね。

  また，もしできなかった問題があったときは，もう一度よく考えてトライし，自分のものにしようね。

　　６年生にとっては，テスト続きとなりましたが，いい練習になったかも知れませんね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人　

　先週から１日１科目ずつ４日間かけて，年度始めの標準学力検査を実施しました。

　これは，前学年の学習内容の定着の様子と指導上の課題を明確にし，再指導・個別指導と結びつけたり，教育活動・授業の改善に結びつけたりするために，毎年実施しているものです。

　子どもたちは，少々緊張しながらも一生懸命問題と向き合っていました。

　学習内容がしっかり定着していればいいな・・・と思いながら，子どもたちの姿を見つめることでした。

　あと少しです。　見直しもしっかりね。　がんばれ　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人　

　本校では，縦割り給食を実施しています。

　今日は，第１回目ということもあり，“友愛班”ごとに分かれて給食を食べました。

　管理人の部屋には，１年生を含めたＦ班の６人が来てくれました。

　手をあわせて “ いただきます ” をして，みんなで食べ始めます。

　もくもと手を動かす者，口ばかり動かして，なかなか食事が進まない者，にこにこしながら話を聞きつつ食べる者・・・，いろいろな個性があり，楽しい時間を過ごすことができました。

　学級のみんなと食べるのもいいけれど，たまには縦割り給食もいいでしょう

                                   　管理人　

体育館を使って，児童集会を行いました。

目的は次の２つです。

① 児童会活動の班員と活動内容の紹介

② 友愛班の親睦を深めること

　友愛班とは，学年を超えた縦割りの班で，全児童を７つの班に分けて清掃活動などを行っています。

　まず，各児童会活動の班員と活動内容の紹介がありました。

　◎ 友愛委員会：代表委員会の運営，児童集会の企画・運営，校内放送の計画・運営，読書活動の推進

　◎ 健康委員会：保健・安全の環境整備，体力づくりの推進，児童保健委員会の企画・運営

　◎ 環境委員会：飼育動物の世話とふれあいの企画，環境問題意識の高揚(アルミ缶回収)

　児童数が減ってきているので，活動が大変でしょうが，意識を持って取り組んでほしいものです。

　その後，縦割り班による交流ゲームが行われ，朝から息を切らすほど運動をした班もあり，楽しい時間となりました。

　みんなで楽しい曽木小をつくっていこうね　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人　

　入学式の翌日から給食が始まって，１年生の子どもたちも段々給食になれてきたようです。

　この日は，“さくら餅”がデザートとして付けられていました。

　皆がおいしそうに食べているその横で，顔をしかめながらそのさくら餅を食べている男の子もいました。

　理由を聞いてみると，“ 変なにおいがする ”　のだそうです。

　きっと，塩漬けのさくらの葉の香りと味が初体験だったのでしょう。

　それでも，自分から最後まで食べていました。よく頑張りました。

　いろいろな経験を積み上げて，成長していくのですね。

　いつでも応援しているよ，がんばれ　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管理人　　　　　　　　　　　　　

　曽木校では，毎月１５日を語呂合わせで “ いー子の日 ” と設定し，親子で『そっと，ぎゅーっとハグする日』として取り組んでいます。

　まず取り組んだのが， “ そっとぎゅっと週間 ”  で，各学期に１週間ずつ設定して親子で取り組み，今年で５年目になります。

　“ そっとぎゅっとDay ” は，それだけでは物足りないという希望から，平成２４年度の途中からその取組が始まりました。

　そっとぎゅっと週間の取組により，親のぬくもりに包まれることによって子どもが愛されていることを実感し，情緒の安定につながり，友だちにも優しく接することができるようになるなど，十分に効果を上げてきたと聞いています。

　また，保護者にとっても“子どもの成長を実感できた”など，大好評です。

　・・・・・もしかすると，保護者のためにあるのかもしれませんね。

　いずれにせよ，親子のふれあいのきっかけとして，今後も大切に続けていきたいと思います。

　明日の子どもたちの日記が楽しみです。

 　　みんな　ぎゅっとしてもらおうね　  

　　　　　　　　　　　　　　管理人