伊佐市立曽木小学校　公式ブログ「曽木の子」

  １２月の土曜授業日を使って，“校内持久走大会”を行いました。

　当日は，絶好の天候に恵まれ，保育園児や地域の方々，そして保護者の方々など大勢の声援を背に受けての走りとなりました。

　今年も，県下一周駅伝の伊佐チームの選手に，先頭の児童の伴走をお願いしました。毎年本当に有り難いことです。

　午前１０時１０分，いよいよ低学年のスタートです。

　１周７００ｍのコースを１周します。まるで短距離走のようなスタート時の走りに，無事ゴールできるだろうかと少々心配しましたが，全員ゴールまで走り続けていました。

　続いて中学年の番です。中学年は，コースを２周します。

 　皆，練習してきた自分のペースに合わせ，息を弾ませながら前へ前へと進みます。

　最後は，高学年の番です。高学年は，コースを３周走ります。

 　きつそうな顔をしていますが，みんな黙々と走り，歩いたり止まったりする子どもは１人も無く，皆完走することができました。　

　曽木校では，ペースランニング方式を取り入れていて，練習結果を元に事前に自分の目標を設定し，それを達成すべく子どもたちは頑張ります。

　結果が，ちょうど一緒だと“ジャストペース賞”，±１０秒だと“ベストペース賞”，±２０秒だと“ナイスペース賞”が与えられます。　

　そうです，持久走は，自分との戦いなのです。

　皆，良く頑張ったね

　ご声援，ありがとうございました。

　　管理人　

　12月１日～１０日まで，校内人権旬間と設定し，各学級で，そして全校でいろいろな取組を行っていますが，その一環として“人権集会”を行いました。

　係の先生が，集会の趣旨・目的を説明し，各学級で取り組んだ“人権標語”の代表者の発表を行いました。どの標語もよく考えられていて，互いの心に響くものでした。

　次は，「１００万人の行動宣言」の発表です。全校が一つの円になり，発表者に合わせて全員で復唱しました。

　それぞれの言葉で，相手に優しくすること，相手を想うこと，いじめ防止などを訴え，皆で確認することができました。

　人権に関するゲームでは，集合ゲームなどを通して，『誰とでも仲良くし，他の人を思う気持ち』を新たにすることでした。

　今日の目的『自分を大切にすることと同じように，みんなのことを大切に考えよう』について，思いを新たにした時間となりました。

　いつまでも， “ みんなの笑顔があふれる曽木校 ” にしようね。

　  　管理人　

　先日，市の校区対抗ふれあい駅伝大会が行われました。

　曽木校からも３年生の彩人さんと，６年生の裕吾さん，空璃さんが代表して出走しました。選手に選ばれてから，夕方練習を重ねて臨んだ本番でした。

　一生懸命走っている子ども達に，声が枯れるほど一生懸命応援をしました。

一生懸命頑張る姿は，見る者を感動させる力がありますね。

　子どもたちの頑張りもあり，曽木校区は“Ｃブロック優勝”となりました。

　頑張っていただいた曽木校区の選手の皆さん，ありがとうございました。そして，お疲れ様でした。

　　　管理人　

 １２月１０日土曜日の“持久走大会”に向け，持久走の練習が佳境に入っています。

　朝の体力作りを始めとして，各学級での練習，そして全校体育で練習を積み上げ，自己新記録を目指します。

　曽木校では，ペースランニングを取り入れ，友だちとの競争より“自分との競争”をより意識させています。いかに自分のペースを作り，記録を向上させていくかが求められます。

　持久走大会でも，自分で設定した目標と比べ，自分の走りを振り返ることになっています。

　みんな，自己新記録目指して，練習に励もうね。

　　管理人　

   いつもは，高学年生を対象に指導して頂いているのですが，今回は特別に“全校”を対象に指導して頂きました。

   木場先生は，サッカーの長友選手のトレーニングを指導されておられるすごい方ですが，子どもたちが取り組みやすいように，内容を工夫され，子どもたちの興味を引きつけて指導されました。

　片足立ちから始まり

マットの上での片足の急な引き上げ

胸に手を組んだ状態での“一本道を歩く運動等々

１年生も飽きる暇が無いほど楽しく充実した時間となりました。

　でも，大事な事は，これを継続して取り組むことだと思います。現に，いつも取り組んでいる高学年の児童は，体幹がしっかりしてきたためか，足を上げても身体がぐらつくこと無く，先生に褒めて頂く程でした子。

　是非，家族で取り組む時間を設定して，楽しんで欲しいと思います。運動不足の保護者の方々は，老化防止にも良いかも・・・。

子どもよりもぐらついていた管理人

  曽木校では，月に一度，“俳句タイム”に取り組んでいます。

　これは，表現活動の１つとして，“季節を感じて言葉で表す”機会の一つとなっています。

全校児童が取り組んでいるのですが，各学年の作品から一つずつ紹介します。

(1年)　さあ さん　　　

　おちばたち　きれいにそまる　おしゃれさん

(2年) 　ゆずは さん　　

　七五三　きらきらひかる　おひめさま

(3年)  しもん さん　　

　夕日さし　ちらちらとちる　もみじかな

(4年)　はると さん　　

　伊佐の秋　もみじの赤色　光ってる

(5年)　しょうじ さん　

　白い息　朝寒うづく　冬近し

(6年)　こころ さん　　

 　ふと見ると　空を埋めるか　いわし雲

　回数を重ねる毎に，表現する感性の世界が広がっているみたいです。

　１２月は，“寒さ”の表現が増えるのでしょうか？

　　　管理人　

　算数オリエンテーリングは，校内に設定してある“算数的設営物”を活用し，児童を算数好きにしようという目的で行われているものです。

　各学年の問題は，各担任が作りますが，問題を考えている担任の先生方も，楽しんで作っているようです。

　例えば，

◇先生方の車のナンバーをつかった問題(１年生)

◇２回の廊下を端から端までストップウォッチを持って歩き，３回の平均値を出す問題(５年生)

◇廊下の端から端までアーチェリーの矢を放ったところ，２秒かかったときの矢の速さを求める(６年生)

  時間の始まりと共に子どもたちが教室から飛び出し，あちこちと回って問題を解いていきます。

教師は，困っている子どもを見付けては“ヒント”を与え，正解に導きます。

　算数がより好きになったかな？

　　管理人　

　“偏西風が南の方を通り，寒気団が下がってきて寒気が運ばれます”・・・と，天気予報が伝えていましたが，これほど冷たくなるとは思いませんでした。

　今朝の伊佐は，マイナス２℃。吐く息も地面も真っ白で，氷も張っていました。

　木々は紅葉の真っ盛り，秋と冬とが混在している感じです。

　寒さに慣れているはずの伊佐の子どもたちも，急な寒気の到来で寒く感じるのか，その身を縮めるようにして登校していましたが，登校後は校庭を元気に駆け回っていました。

　環境の変化について行けないのか，体調を崩している子どもも多くいるようです。

　みなさん，手洗い・うがいに努め，かぜを引かないようにね。

　　管理人　

１１月５日は，“津波防災の日”でした。

曽木校では，これにちなみ，防災集会を行っています。

① 映像等で津波の怖さを知り

② 自分の命を守る術を知る

　の流れで，１５分間で行いました。

　ここ曽木は，標高約１７０mですから，ここに直接津波が押し寄せることは無いとしても，将来子どもたちが住む場所が必ず高地にあるとは限りません。

　地震が来たら，“津波”を疑うこと，そして“情報”を得ること，“なるべく高く頑丈なところに逃げる”ことを学びました。

　東北のようにも“てんでんこ”が大事かも知れませんね。家庭でも，どのように逃げるか，話題にしてみてください。

　　管理人　

曽木校では，隔年で“椎茸の駒打ち”体験学習に取り組んでいます。

これは，食農教育の一環で，地域振興局と森林組合にお世話になっています。

　駒を打った後は，日陰の湿っぽい場所に大事に保管し，その成長を見守っているのですが，しいたけが出てくるまで，駒を打ってから約１年半ほどの時間がかかります。

　しかし，時期が来てもあまりにも出て来ません。

　そこで先日，校務員さんがほだ木を金槌で叩いて刺激を与えたところ，しばらくするとにょきにょきにょきと，競争するかのように椎茸が生えてきたのです。

　そこで，急遽収穫を行いました。全校で順番に“ほだ木置き場”に入り，大きめの椎茸から収穫していきます。

　もちろん，採った椎茸は，平等に分け，児童に持ち帰らせました。きっと夕飯のおかずになったことでしょう。

　それにしても，出るときは出るものです。子どもと同じく，ぐんと伸びる時期があるのですね。

　　管理人